Предложение: пла­ни­ро­ва­ние и це­ле­по­ла­га­ние в Краснодаре

«Пла­ни­ро­ва­ние и це­ле­по­ла­га­ние как ба­зо­вые ком­пе­тен­ции ру­ко­во­ди­те­ля» Биз­нес-се­ми­нар из цикла про­грамм: «Управ­ле­ние вре­ме­нем и стра­те­ги­че­ское пла­ни­ро­ва­ние» Про­дол­жи­тель­ность обу­че­ния 8 час Вве­де­ние Стра­те­ги­че­ское пла­ни­ро­ва­ние даёт от­ве­ты на во­про­сы, как пра­виль­но опре­де­лить стра­те­ги­че­ские цели, рас­ста­вить при­о­ри­те­ты и за­дать нуж­ный курс дви­же­ния/раз­ви­тия ор­га­ни­за­ции. В ос­но­ве пред­ла­га­е­мой про­грам­мы: Зада­ния на раз­ви­тие на­вы­ков стра­те­ги­че­ско­го пла­ни­ро­ва­ния, эф­фек­тив­но­го управ­ле­ния вре­ме­нем и де­ле­ги­ро­ва­ния пол­но­мо­чий; Фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков эф­фек­тив­но­го пла­ни­ро­ва­ния, гра­мот­но­го управ­ле­ния ра­бо­чим и лич­ным вре­ме­нем, зна­ком­ство с ос­но­ва­ми стра­те­ги­че­ско­го пла­ни­ро­ва­ния; Слу­ша­те­ли по­лу­чат кон­крет­ную тех­но­ло­гию до­сти­же­ния целей, на­учат­ся пра­виль­но пла­ни­ро­вать свою жизнь и ка­рье­ру, управ­лять своим вре­ме­нем наи­бо­лее эф­фек­тив­но. Це­ле­вая ауди­то­рия: Ру­ко­во­ди­те­ли выс­ше­го управ­лен­че­ско­го звена; Ди­рек­то­ра любой функ­ци­о­наль­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти ор­га­ни­за­ции, все, кто при­ни­ма­ют уча­стие в раз­ра­бот­ке стра­те­гии раз­ви­тия ком­па­нии на любом уровне. Это про­грам­ма для ру­ко­во­ди­те­лей , же­ла­ю­щих по­вы­сить свою ра­бо­то­спо­соб­ность и мак­си­ми­зи­ро­вать по­лез­ность своей де­я­тель­но­сти в ком­па­нии. Ме­то­ды про­ве­де­ния: Ми­ни-лек­ции. Де­ло­вые игры, об­суж­де­ния. В ка­че­стве кей­сов ис­поль­зу­ют­ся как прак­ти­че­ский опыт ав­то­ра, так и биз­нес-за­да­чи участ­ни­ков тре­нин­га. Цель обу­че­ния: Опре­де­ле­ние зоны бли­жай­ше­го раз­ви­тия в осу­ществ­ле­нии пла­ни­ро­ва­ния с ис­поль­зо­ва­ни­ем ме­то­дов и прин­ци­пов управ­ле­ния вре­ме­нем Про­грам­ма 1.Опре­де­ле­ние при­чин де­фи­ци­та вре­ме­ни и ре­сур­сы по­ис­ка вре­ме­ни; 2.Ана­лиз соб­ствен­но­го плана ра­бо­че­го дня и стра­те­гии пла­ни­ро­ва­ния 3.Метод пла­ни­ро­ва­ния вре­ме­ни: «Альпы» 4.Ме­то­ды управ­ле­ния вре­ме­нем: «швей­цар­ский сыр» «по­еда­ние ля­гу­шек» «про­ме­жу­точ­ная ра­дость» 5.Прин­ци­пы управ­ле­ния вре­ме­нем: рас­ста­нов­ка при­о­ри­те­тов – прин­ци­пы Эй­зен­хау­э­ра, АВС ана­ли­за время и вре­мен­ное вло­же­ние – прин­цип Пар­кин­со­на эф­фек­ты – прин­цип 20%/80% по­ме­хи – прин­цип «по­лот­на пилы» 6.По­ста­нов­ка задач: Тре­бо­ва­ния к фор­му­ли­ров­ке целей (SMART – кри­те­рии пра­виль­ной цели) Пра­ви­ла фор­му­ли­ро­ва­ния и раз­ра­бот­ка карты стра­те­ги­че­ских целей; Клас­си­фи­ка­ция целей (Де­ре­во целей и задач).Цели ком­па­нии, под­раз­де­ле­ния, со­труд­ни­ка Тех­ни­ка: «Воз­врат лич­ной от­вет­ствен­но­сти» Ран­жи­ро­ва­ние целей по уров­ням: Опе­ра­тив­ный (сию­ми­нут­ные цели) Так­ти­че­ский ( шаги и за­да­чи, на­прав­лен­ные на ре­а­ли­за­цию стра­те­ги­че­ских целей) Стра­те­ги­че­ский (наи­бо­лее зна­чи­мые жиз­нен­ные цели и цен­но­сти) 7.​SMART-тех­но­ло­гия в це­ле­по­ла­га­нии. Опре­де­ле­ние кри­те­ри­ев по­ста­нов­ки целей; Раз­ви­тие на­вы­ков по раз­би­е­нию целей на за­да­чи и ме­ро­при­я­тия; За­не­се­ние в ка­лен­дар­ный план; Раз­ви­тие на­вы­ков кон­тро­ля до­сти­же­ния этих целей; На­вы­ков де­ле­ги­ро­ва­ния; Тех­ни­ки эф­фек­тив­ной ком­му­ни­ка­ции и об­рат­ной связи; На­вы­ки опре­де­ле­ния и ис­поль­зо­ва­ния зон от­вет­ствен­но­сти; 8. Ос­нов­ные ошиб­ки в по­ста­нов­ке цели и задач 9. Де­ле­ги­ро­ва­ние пол­но­мо­чий по­мощ­ни­ку ру­ко­во­ди­те­ля: де­ле­ги­ро­ва­ние пол­но­мо­чий (опре­де­ле­ние) пра­ви­ла де­ле­ги­ро­ва­ния пол­но­мо­чий ас­пек­ты (пять) де­ле­ги­ро­ва­ния пол­но­мо­чий 10.Прак­ти­ка: Пла­ни­ро­ва­ние ра­бо­че­го дня. Рас­пре­де­ле­ние задач между под­чи­нен­ны­ми. Ре­зуль­тат: осо­зна­ние необ­хо­ди­мо­сти пла­ни­ро­ва­ния; раз­ви­тие на­вы­ков пла­ни­ро­ва­ния соб­ствен­ной де­я­тель­но­сти; со­гла­со­ва­ние пла­ни­ро­ва­ния соб­ствен­ной де­я­тель­но­сти с пла­ни­ро­ва­ни­ем ком­па­нии в целом. Формы ра­бо­ты на се­ми­на­ре - тре­нин­ге: моз­го­вой штурм, опе­ре­жа­ю­щие и твор­че­ские за­да­ния; игры, упраж­не­ния, за­да­ния; мини – лек­ции, мини – пре­зен­та­ции; де­мон­стра­ции; об­рат­ная связь, от­кры­тая рамка